劇情簡介
而白衣錦帝緊隨其后也是稍作停留后就追著黑衣錦帝而去??《影》從朱蘇進(jìn)的歷史小說《三國·荊州》中發(fā)展出來把“大意失荊州”這段三國故事轉(zhuǎn)移到架空世界把中國人都很知曉的故事變成架空最大的理由是這個故事的發(fā)展肯定要掙脫它原有的接受背景要掙脫前史要強(qiáng)化一些要素而被強(qiáng)化的這些元素和以前的“知識背景”是不太兼容的《影》的故事大抵是脫胎于“呂蒙白衣渡江”在史書里這一段是東吳一方示弱讓蜀漢放棄警惕而后偷襲得手的故事到了各種圍繞三國故事的“演義”里虛構(gòu)的內(nèi)容增加了人與人之間的信念與個性的爭斗雖然計(jì)謀縱橫但還是有明確的“立場”之爭正是因?yàn)檫@樣《影》的故事必須是架空的因?yàn)檫@里人和人之間的腹黑與詭計(jì)全然沒有“信仰”和“立場”只是出于私利的權(quán)術(shù)斗爭這也是《影》真正的黑暗之處創(chuàng)作者不相信愛、不相信人與人的溫暖??“小說的核心設(shè)定其實(shí)來自一個簡單的想法：如果教材上的知識全是刻意編造的世界會怎么樣學(xué)生會發(fā)現(xiàn)嗎我想很可能不會有人質(zhì)疑”談及創(chuàng)作《火星孤兒》的初衷劉洋說起了自己的個人經(jīng)驗(yàn)“在讀研之前我曾在一所中學(xué)教過兩年高中物理從我的教學(xué)體驗(yàn)來看目前中學(xué)的科學(xué)教育仍然是以知識為導(dǎo)向的教師并不關(guān)注知識的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)精神的培養(yǎng)因此對于課本上羅列的科學(xué)結(jié)論學(xué)生們都習(xí)慣于毫不懷疑地吸收而不會去探究它的產(chǎn)生過程更不會去質(zhì)疑結(jié)論的合理性但在我的理念中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法論和質(zhì)疑精神才是科學(xué)教育最根本的目的”??
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