劇情簡(jiǎn)介
“前人們前仆后繼為的便是這個(gè)結(jié)果但還不夠現(xiàn)在只是開(kāi)始”燕趙歌緩緩說(shuō)道???各位主創(chuàng)在映后交流環(huán)節(jié)與觀眾進(jìn)行親切互動(dòng)導(dǎo)演張善南分享自己的青春印記時(shí)表示：“我認(rèn)為的青春其實(shí)就和影片一樣有多姿多彩的校園生活有朝夕相處的同學(xué)大家坐在歡聲笑語(yǔ)的高中課堂一起書寫燦爛的青春也許校園生活沒(méi)有什么大張旗鼓的事情發(fā)生但也足夠溫暖有趣”?其二周振天在歷史題材創(chuàng)作中敢于跳出陳舊觀念窠臼致力于對(duì)歷史細(xì)節(jié)的新發(fā)現(xiàn)和對(duì)歷史精神的再開(kāi)掘在大是大非上他反對(duì)歷史虛無(wú)主義反對(duì)把中國(guó)歷史寫成一筆糊涂賬更反對(duì)用西方的某種“時(shí)髦”理論來(lái)消解、顛覆中國(guó)近現(xiàn)代史的基本評(píng)價(jià)由于他清醒地堅(jiān)持以是否有利于維護(hù)民族尊嚴(yán)和推動(dòng)國(guó)家走向獨(dú)立富強(qiáng)作為最高標(biāo)準(zhǔn)旗幟鮮明地激情謳歌一切為民族解放、國(guó)家獨(dú)立而獻(xiàn)身的英雄包括把帶頭喊出“中國(guó)不亡有我在”的《張伯苓》寫得如此有光彩以出色的創(chuàng)作實(shí)踐有力地阻擊了諸如“歷史無(wú)是非”“告別革命論”等錯(cuò)誤論調(diào)在文藝領(lǐng)域的侵蝕???
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