劇情簡介
看似還在利用自己重活之后對很多信息先知先覺的優(yōu)勢但其實(shí)從主動爭取變成了被動等待??感謝@新浪觀影團(tuán)@嘉華國際影城的周末觀影活動是很快樂也很勵志的一次觀影體驗(yàn)《嗝（gé）嗝老師》一個片名很獨(dú)特的印度電影翻拍自美國真人真事改編的電影《叫我第一名》對原片最大的改動就是將患有妥瑞氏綜合癥的男老師“性轉(zhuǎn)”為漂亮豐滿的女老師患有妥瑞氏綜合癥的人會不自主地動作包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、臉部扭曲、聳肩膀、搖頭晃腦；以及不自主地出聲包括清喉嚨、大叫或發(fā)出類似“干”的怪聲于是我們在《嗝嗝老師》中會不斷地聽到老師奈娜發(fā)現(xiàn)“哇哇”“嘎嘎”等音效的聲音整個觀影的2個小時你會神奇地發(fā)現(xiàn)如果某幾分鐘老師不打嗝都覺得不適應(yīng)這就是一部電影的“標(biāo)簽”與喜歡玩構(gòu)架、花活的當(dāng)代電影不同近幾年大銀幕上映的幾部印度電影都是特別樸實(shí)地在講一個故事按照事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局平穩(wěn)講述事實(shí)證明只要切入點(diǎn)夠好、完成度夠高順敘、插敘、倒敘都不影響影片的質(zhì)量當(dāng)一個生理有缺陷的老師帶領(lǐng)著14個生長于貧民窟的叛逆學(xué)生雖然你知道他們必然從劣變優(yōu)你仍然想要知道整個過程都發(fā)生了什么“寓教于樂”被教育界倡導(dǎo)了這么多年的至理名言在印度的電影里被一群窮差生完成了老師打著嗝一次又一次地陪學(xué)生經(jīng)歷挫折每一次的解決都讓人欣喜與感動我們期待善意、期待正義、期待純正然而更多的時候這樣的光芒只會出現(xiàn)在完美的電影里吧當(dāng)A班老師替最優(yōu)男生擔(dān)下了責(zé)任大圓滿結(jié)局的時候感動有之、欣喜有之卻也知道這種帶著光環(huán)的人和事件少之又少但是那又能怎樣呢在《嗝嗝老師》中我們還是看到了人性的光芒、人與人之前的愛心向往之力求完美這就足夠了最后提個猜測性的問題：大結(jié)局的學(xué)生成年模樣真的太像了難道是孩子們的家長親自上陣了么哈哈~??尹鴻指出：在新媒體時代中國電影批評的發(fā)展是不斷賡續(xù)傳統(tǒng)的過程具有鮮明的時代性和使命感隨著新媒體時代的到來電影評論面臨著受眾、接受創(chuàng)作與時代發(fā)展的多重考驗(yàn)未來中國電影評論要堅(jiān)持專業(yè)理性的評論、尊重評論的獨(dú)立性同時還要增強(qiáng)評論的傳播力、感染力和影響力丁亞平認(rèn)為：從數(shù)字人文角度出發(fā)新媒體與數(shù)字人文觀下的專業(yè)影評要做更高的自體反思重視它帶給我們的聚變和認(rèn)識第二要堅(jiān)持創(chuàng)新積極的開風(fēng)氣采取批評、批判的眼光看待一切第三需要看到技術(shù)影響的雙重性而上海交通大學(xué)李建強(qiáng)教授則通過梳理了近一年來中國電影評論界所研究的重大課題介紹了一些新課題、新成果、新觀點(diǎn)展現(xiàn)2020年電影批評的自身建設(shè)和新動向《電影藝術(shù)》雜志主編譚政認(rèn)為專業(yè)電影批評需要有一種社會責(zé)任感應(yīng)強(qiáng)化電影評論的公共作用專業(yè)電影批評要努力帶動、提高中國電影觀眾的電影素養(yǎng)專業(yè)影評還要在中國電影產(chǎn)業(yè)比較薄弱的地方要積極發(fā)聲??
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