劇情簡(jiǎn)介
燕趙歌看了一下藍(lán)文言的穿著打扮白衣之外罩藍(lán)袍早已經(jīng)由普通弟子晉升為精英弟子了??其次我個(gè)人很討厭文中“重工業(yè)科幻片重工業(yè)電影”之類的自創(chuàng)偽概念原著類似編年體的改編是需要很大力度的當(dāng)初知道要拍電影的時(shí)候就想到了肯定會(huì)截取某一章的時(shí)間安排一些事情發(fā)生比如近遠(yuǎn)日點(diǎn)木星彈射隕石雨等等應(yīng)該是逃逸時(shí)代的概率大因?yàn)閯x車就是建造發(fā)動(dòng)機(jī)和剎車產(chǎn)生的氣象變化那真的可能就拍成全球風(fēng)暴那樣的人造氣候危機(jī)科幻災(zāi)難片了至于叛亂至少現(xiàn)在絕不會(huì)拿出來(lái)拍無(wú)人區(qū)都被禁了反叛怎么可能甚至可能會(huì)象征到文革再往后我能想到的是類似太空旅客的改編不過(guò)從飛船變成星球所以改編故事的點(diǎn)只能存在于“齊心協(xié)力共創(chuàng)未來(lái)”的故事背景下甚至連與飛船派的爭(zhēng)論都不會(huì)存在可能會(huì)擦槍走火對(duì)審查和改編本身來(lái)說(shuō)都不安全很希望有但是沒(méi)有表示理解劇情確實(shí)像“鏈條齒輪”一步一步咬合發(fā)展的嚴(yán)絲合縫的沒(méi)什么節(jié)奏可言人物刻畫相當(dāng)單薄了介于群像人物并非大主而言也太一筆帶過(guò)跟劇情一樣不是表現(xiàn)出來(lái)的而是告訴你是怎樣的這也是我覺(jué)得前面介紹人物鋪墊感情聯(lián)系的劇情有些尷尬的原因告訴你是這樣的完全沒(méi)有自己的體會(huì)很刻板相對(duì)后半段向死而生的時(shí)候都進(jìn)入到每個(gè)角色該有的位置時(shí)就挺舒服了但煽情可以有刻意給演死還不交代清楚就不太好了視效確實(shí)牛逼也是很大的看點(diǎn)核夠硬了就是不太深一口吃出味兒兩口吃沒(méi)了來(lái)不及細(xì)品還能有多香商業(yè)向的當(dāng)然視效受眾的當(dāng)然起碼湯是湯水是水有干有稀而不是攪拌機(jī)里倒出來(lái)聞起來(lái)香吃起來(lái)惡心的漿糊見(jiàn)面會(huì)時(shí)候就想問(wèn)吳京想一下當(dāng)年拍機(jī)器俠的感覺(jué)可惜主持人沒(méi)選我我覺(jué)得可以從商業(yè)視效大片來(lái)做畢竟都要靠“騙”才能做下去的劇組說(shuō)來(lái)也奇怪的理想還是要考金錢支撐起碼現(xiàn)在這種情況是這樣的先要叫好又叫座才能繼續(xù)叫好又叫座不然多幾個(gè)萬(wàn)達(dá)和情圣2怎么辦呢里程碑算元年起點(diǎn)誰(shuí)知道呢可能一炮打響了錢就有了標(biāo)桿就有了發(fā)展就有了可是有很多“有初心時(shí)沒(méi)錢有錢時(shí)沒(méi)了初心”的情況呢不管怎樣到現(xiàn)在為止是正向的是想好發(fā)展的也沒(méi)有什么下三濫的手段總歸希望是好的有能力去左右的就去吧我只能在朋友圈里忽悠忽悠所以我也還是交給希望??“小說(shuō)的核心設(shè)定其實(shí)來(lái)自一個(gè)簡(jiǎn)單的想法：如果教材上的知識(shí)全是刻意編造的世界會(huì)怎么樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎我想很可能不會(huì)有人質(zhì)疑”談及創(chuàng)作《火星孤兒》的初衷劉洋說(shuō)起了自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)“在讀研之前我曾在一所中學(xué)教過(guò)兩年高中物理從我的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)看目前中學(xué)的科學(xué)教育仍然是以知識(shí)為導(dǎo)向的教師并不關(guān)注知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和科學(xué)精神的培養(yǎng)因此對(duì)于課本上羅列的科學(xué)結(jié)論學(xué)生們都習(xí)慣于毫不懷疑地吸收而不會(huì)去探究它的產(chǎn)生過(guò)程更不會(huì)去質(zhì)疑結(jié)論的合理性但在我的理念中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法論和質(zhì)疑精神才是科學(xué)教育最根本的目的”??
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