劇情簡介
他們完全沒有試一試青蓮寶色旗能否抵擋誅仙陣的打算紛紛忙不迭后退遠逃??其次我個人很討厭文中“重工業(yè)科幻片重工業(yè)電影”之類的自創(chuàng)偽概念原著類似編年體的改編是需要很大力度的當初知道要拍電影的時候就想到了肯定會截取某一章的時間安排一些事情發(fā)生比如近遠日點木星彈射隕石雨等等應該是逃逸時代的概率大因為剎車就是建造發(fā)動機和剎車產(chǎn)生的氣象變化那真的可能就拍成全球風暴那樣的人造氣候危機科幻災難片了至于叛亂至少現(xiàn)在絕不會拿出來拍無人區(qū)都被禁了反叛怎么可能甚至可能會象征到文革再往后我能想到的是類似太空旅客的改編不過從飛船變成星球所以改編故事的點只能存在于“齊心協(xié)力共創(chuàng)未來”的故事背景下甚至連與飛船派的爭論都不會存在可能會擦槍走火對審查和改編本身來說都不安全很希望有但是沒有表示理解劇情確實像“鏈條齒輪”一步一步咬合發(fā)展的嚴絲合縫的沒什么節(jié)奏可言人物刻畫相當單薄了介于群像人物并非大主而言也太一筆帶過跟劇情一樣不是表現(xiàn)出來的而是告訴你是怎樣的這也是我覺得前面介紹人物鋪墊感情聯(lián)系的劇情有些尷尬的原因告訴你是這樣的完全沒有自己的體會很刻板相對后半段向死而生的時候都進入到每個角色該有的位置時就挺舒服了但煽情可以有刻意給演死還不交代清楚就不太好了視效確實牛逼也是很大的看點核夠硬了就是不太深一口吃出味兒兩口吃沒了來不及細品還能有多香商業(yè)向的當然視效受眾的當然起碼湯是湯水是水有干有稀而不是攪拌機里倒出來聞起來香吃起來惡心的漿糊見面會時候就想問吳京想一下當年拍機器俠的感覺可惜主持人沒選我我覺得可以從商業(yè)視效大片來做畢竟都要靠“騙”才能做下去的劇組說來也奇怪的理想還是要考金錢支撐起碼現(xiàn)在這種情況是這樣的先要叫好又叫座才能繼續(xù)叫好又叫座不然多幾個萬達和情圣2怎么辦呢里程碑算元年起點誰知道呢可能一炮打響了錢就有了標桿就有了發(fā)展就有了可是有很多“有初心時沒錢有錢時沒了初心”的情況呢不管怎樣到現(xiàn)在為止是正向的是想好發(fā)展的也沒有什么下三濫的手段總歸希望是好的有能力去左右的就去吧我只能在朋友圈里忽悠忽悠所以我也還是交給希望?感謝@新浪觀影團@嘉華國際影城的周末觀影活動是很快樂也很勵志的一次觀影體驗《嗝（gé）嗝老師》一個片名很獨特的印度電影翻拍自美國真人真事改編的電影《叫我第一名》對原片最大的改動就是將患有妥瑞氏綜合癥的男老師“性轉”為漂亮豐滿的女老師患有妥瑞氏綜合癥的人會不自主地動作包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、臉部扭曲、聳肩膀、搖頭晃腦；以及不自主地出聲包括清喉嚨、大叫或發(fā)出類似“干”的怪聲于是我們在《嗝嗝老師》中會不斷地聽到老師奈娜發(fā)現(xiàn)“哇哇”“嘎嘎”等音效的聲音整個觀影的2個小時你會神奇地發(fā)現(xiàn)如果某幾分鐘老師不打嗝都覺得不適應這就是一部電影的“標簽”與喜歡玩構架、花活的當代電影不同近幾年大銀幕上映的幾部印度電影都是特別樸實地在講一個故事按照事件的起因、發(fā)展、高潮、結局平穩(wěn)講述事實證明只要切入點夠好、完成度夠高順敘、插敘、倒敘都不影響影片的質量當一個生理有缺陷的老師帶領著14個生長于貧民窟的叛逆學生雖然你知道他們必然從劣變優(yōu)你仍然想要知道整個過程都發(fā)生了什么“寓教于樂”被教育界倡導了這么多年的至理名言在印度的電影里被一群窮差生完成了老師打著嗝一次又一次地陪學生經(jīng)歷挫折每一次的解決都讓人欣喜與感動我們期待善意、期待正義、期待純正然而更多的時候這樣的光芒只會出現(xiàn)在完美的電影里吧當A班老師替最優(yōu)男生擔下了責任大圓滿結局的時候感動有之、欣喜有之卻也知道這種帶著光環(huán)的人和事件少之又少但是那又能怎樣呢在《嗝嗝老師》中我們還是看到了人性的光芒、人與人之前的愛心向往之力求完美這就足夠了最后提個猜測性的問題：大結局的學生成年模樣真的太像了難道是孩子們的家長親自上陣了么哈哈~??
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