劇情簡(jiǎn)介
這一拐之間竟然讓他打出幾分太易之拳的味道??主人公的核心行動(dòng)線是要去看極光于是在整個(gè)需要忍耐堅(jiān)持的觀影過(guò)程中我和身邊的小伙伴相互鼓勵(lì)說(shuō)就當(dāng)是來(lái)大銀幕上看下極光好歹能安慰自己值回點(diǎn)票價(jià)作為一部已經(jīng)不講邏輯、不講道理的“YY愛(ài)情童話”而電影作為一個(gè)用畫(huà)面講故事的媒介如果真有那么一幕能夠捕捉下天時(shí)地利的浪漫再來(lái)個(gè)“戲不夠音樂(lè)湊”的視聽(tīng)技術(shù)彌補(bǔ)一下也許能讓人忘記前面觀影的不快來(lái)個(gè)“追光一時(shí)爽”??“小說(shuō)的核心設(shè)定其實(shí)來(lái)自一個(gè)簡(jiǎn)單的想法：如果教材上的知識(shí)全是刻意編造的世界會(huì)怎么樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎我想很可能不會(huì)有人質(zhì)疑”談及創(chuàng)作《火星孤兒》的初衷劉洋說(shuō)起了自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)“在讀研之前我曾在一所中學(xué)教過(guò)兩年高中物理從我的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)看目前中學(xué)的科學(xué)教育仍然是以知識(shí)為導(dǎo)向的教師并不關(guān)注知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和科學(xué)精神的培養(yǎng)因此對(duì)于課本上羅列的科學(xué)結(jié)論學(xué)生們都習(xí)慣于毫不懷疑地吸收而不會(huì)去探究它的產(chǎn)生過(guò)程更不會(huì)去質(zhì)疑結(jié)論的合理性但在我的理念中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法論和質(zhì)疑精神才是科學(xué)教育最根本的目的”??
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