劇情簡介
仿佛雙方處于不同的層次即使相遇彼此也不會接觸??觀影途中一度讓我濕了眼眶這部電影置于在愛國情懷和中國精神之下也讓我思考了很多吳京在影片中說的一句話讓我印象很深刻“珠穆朗瑪峰對我來說是天堂對其他人來說是地獄”還有很多很多其他登山者肩負(fù)的是祖國賦予的使命但當(dāng)面對的是命途多舛卻依舊選擇不顧一切的向前甚至可以為了登頂甘愿放棄生命的時(shí)候使命已然和自己的夢想融為一體當(dāng)吳京飾演的角色因?yàn)榈琼敳槐怀姓J(rèn)而遭人質(zhì)疑嘲弄砸窗戶的那一刻我有聯(lián)想到很多我想到了所有為了國家貢獻(xiàn)了很多的那些人他們可以是運(yùn)動員可以是科學(xué)家但當(dāng)你奉獻(xiàn)一輩子付出了多少只有自己知道別人在乎的只有一個(gè)結(jié)果只要結(jié)果不是大眾期望的迎來的便是旁人隱藏自己身份后對他們肆無忌憚的譏諷我不知道這部影片在制作的時(shí)候是否有這個(gè)映射但我真真實(shí)實(shí)地想到了社會中所存在的這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題我觸動非常大的是井柏然的角色主動請纓當(dāng)隊(duì)長帶領(lǐng)登山隊(duì)登頂?shù)膱鼍?我們不能永遠(yuǎn)在庇護(hù)之下那一刻我好像看到了作為我們年輕人的力量與責(zé)任多像啊不管是登山還是現(xiàn)在我們所處的一切我們老在前人樹下乘涼理所當(dāng)然地接受著前人的給予庇護(hù)下的我們理應(yīng)承擔(dān)起很多責(zé)任也應(yīng)該去學(xué)著自己開辟道路而不是總是踩著前人的腳印從這部影片中我看到的除了對那個(gè)年代的登山隊(duì)的中國精神的致敬和學(xué)習(xí)還有對當(dāng)今這個(gè)時(shí)代這個(gè)社會的一種反思??感謝@新浪觀影團(tuán)@嘉華國際影城的周末觀影活動是很快樂也很勵志的一次觀影體驗(yàn)《嗝（gé）嗝老師》一個(gè)片名很獨(dú)特的印度電影翻拍自美國真人真事改編的電影《叫我第一名》對原片最大的改動就是將患有妥瑞氏綜合癥的男老師“性轉(zhuǎn)”為漂亮豐滿的女老師患有妥瑞氏綜合癥的人會不自主地動作包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、臉部扭曲、聳肩膀、搖頭晃腦；以及不自主地出聲包括清喉嚨、大叫或發(fā)出類似“干”的怪聲于是我們在《嗝嗝老師》中會不斷地聽到老師奈娜發(fā)現(xiàn)“哇哇”“嘎嘎”等音效的聲音整個(gè)觀影的2個(gè)小時(shí)你會神奇地發(fā)現(xiàn)如果某幾分鐘老師不打嗝都覺得不適應(yīng)這就是一部電影的“標(biāo)簽”與喜歡玩構(gòu)架、花活的當(dāng)代電影不同近幾年大銀幕上映的幾部印度電影都是特別樸實(shí)地在講一個(gè)故事按照事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局平穩(wěn)講述事實(shí)證明只要切入點(diǎn)夠好、完成度夠高順敘、插敘、倒敘都不影響影片的質(zhì)量當(dāng)一個(gè)生理有缺陷的老師帶領(lǐng)著14個(gè)生長于貧民窟的叛逆學(xué)生雖然你知道他們必然從劣變優(yōu)你仍然想要知道整個(gè)過程都發(fā)生了什么“寓教于樂”被教育界倡導(dǎo)了這么多年的至理名言在印度的電影里被一群窮差生完成了老師打著嗝一次又一次地陪學(xué)生經(jīng)歷挫折每一次的解決都讓人欣喜與感動我們期待善意、期待正義、期待純正然而更多的時(shí)候這樣的光芒只會出現(xiàn)在完美的電影里吧當(dāng)A班老師替最優(yōu)男生擔(dān)下了責(zé)任大圓滿結(jié)局的時(shí)候感動有之、欣喜有之卻也知道這種帶著光環(huán)的人和事件少之又少但是那又能怎樣呢在《嗝嗝老師》中我們還是看到了人性的光芒、人與人之前的愛心向往之力求完美這就足夠了最后提個(gè)猜測性的問題：大結(jié)局的學(xué)生成年模樣真的太像了難道是孩子們的家長親自上陣了么哈哈~??
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