劇情簡(jiǎn)介
這等手段不成功便罷一旦成功地藏菩薩素來無往不利?“小說的核心設(shè)定其實(shí)來自一個(gè)簡(jiǎn)單的想法：如果教材上的知識(shí)全是刻意編造的世界會(huì)怎么樣學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎我想很可能不會(huì)有人質(zhì)疑”談及創(chuàng)作《火星孤兒》的初衷劉洋說起了自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)“在讀研之前我曾在一所中學(xué)教過兩年高中物理從我的教學(xué)體驗(yàn)來看目前中學(xué)的科學(xué)教育仍然是以知識(shí)為導(dǎo)向的教師并不關(guān)注知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)精神的培養(yǎng)因此對(duì)于課本上羅列的科學(xué)結(jié)論學(xué)生們都習(xí)慣于毫不懷疑地吸收而不會(huì)去探究它的產(chǎn)生過程更不會(huì)去質(zhì)疑結(jié)論的合理性但在我的理念中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法論和質(zhì)疑精神才是科學(xué)教育最根本的目的”??總體感覺和《看不見的客人》走的是同一個(gè)路線不論是李問還是“畫家”甚至是換了臉的秀清都顯示的一個(gè)主題：人是多變的多樣的性格情感復(fù)雜的人類其實(shí)是多面體可以是看似懦弱實(shí)則狡詐的李問或者兇狠冷血的畫家也可以是溫柔如水的阮文或者為情愛所困而不得的秀清我們以為的毫無相似之處的人也許是意想不到的同一個(gè)人我們潛意識(shí)里覺得人物角色的性格特點(diǎn)是鮮明不變的所以電影結(jié)尾的反轉(zhuǎn)真相揭開的時(shí)候才會(huì)讓觀眾眼前一亮升華了電影的格調(diào)畫家是主角在警察面前塑造的假人物為了騙過盤問也為了騙過內(nèi)心深處懦弱的自己而編造出來的看電影的時(shí)候第六感第一時(shí)間就告訴我自己畫家他是一個(gè)很瘋的人他說他是不需要女人的男人手握父親留下來的眾路人脈運(yùn)籌帷幄行事張狂在違法的區(qū)域瘋狂試探并且三番兩次逼迫李問去追求心中所愛的阮文看起來荒誕的行為其實(shí)也側(cè)面顯露出這是一個(gè)編造出來的人物他是李問的一個(gè)影子一個(gè)睚眥必報(bào)目無法紀(jì)的人一個(gè)徹頭徹底不為感情所困的瘋子李問一個(gè)狡猾無比的男人我覺得他的內(nèi)心深處是軟弱的他把自己放在受害者和被迫者的角度講述完了整個(gè)故事讓我覺得有一瞬間他是真正覺得自己是一個(gè)受害者的被生活所迫被情感所害與畫家比起來可能李問是一個(gè)更加充實(shí)飽滿的人物他有恨有痛也有愛他不愿被這些情感束縛于是幻想出來的畫家無情無愛也就是內(nèi)心深處他期待的自己他希望可以在變得有錢之后追求阮文卻在情利之間越陷越深變成了一個(gè)癡人秀清她是愛著李問的但是當(dāng)她問出“你抱著我的時(shí)候是想著我還是想著她”的時(shí)候這個(gè)送命題就奠定了她和李問之間始終隔著一個(gè)阮文她會(huì)因?yàn)槔顔柈嫷囊环嬀弯b而走險(xiǎn)冒充阮文救他多年的替身讓她在如同偷來的幸福中痛苦掙扎著患得患失最終選擇了做她自己的秀清那個(gè)不在影子和猜忌中的秀清一切愛恨皆由妒生一切罪孽皆為利起 ?
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