劇情簡(jiǎn)介
在那里，葉重洲、張瑤等人相互扶持，包扎傷口，調(diào)息緩解傷勢(shì)。觀影后24小時(shí)內(nèi)請(qǐng)前往《決勝時(shí)刻》微博電影頁(yè)點(diǎn)擊“寫(xiě)短評(píng)”或“寫(xiě)長(zhǎng)評(píng)”完成影評(píng)作業(yè)優(yōu)秀的作業(yè)我們將會(huì)在觀影團(tuán)微博中轉(zhuǎn)發(fā)并有機(jī)會(huì)獲得更多免費(fèi)觀影資格《影》的整個(gè)影像世界的構(gòu)成也是在架空中完成的導(dǎo)演將自然的完整色彩褪色為接近水墨一個(gè)電影在視聽(tīng)表達(dá)中消退了物質(zhì)世界的質(zhì)地把“世界”的架構(gòu)轉(zhuǎn)讓給一個(gè)美學(xué)體系這個(gè)層面的“架空”比敘事背景的架空更小眾一部電影只能用美學(xué)特征去彌合作品內(nèi)在的斷裂只能以視覺(jué)趣味吸引同好又以視覺(jué)趣味消解了情感共鳴的力量當(dāng)然在《影》里很微妙的是這種視覺(jué)趣味因?yàn)樗^的“水墨意蘊(yùn)”與“東方美學(xué)”引發(fā)某種文化共鳴進(jìn)一步消解這部電影主題的冰冷帶來(lái)的黑暗和殘忍《影》是用黑與灰的色彩呈現(xiàn)殘忍與殘暴如同黑白照片其實(shí)以一種詩(shī)意淡化了“真相”電影是熟悉的印度特色類似教育的題材并不新穎煽情手法也很老套但觀看下來(lái)依舊滿滿感動(dòng)嘻哈的音樂(lè)更是充滿活力電影講述患病的女老師和一群差學(xué)生磨合、解決問(wèn)題到最后的逆襲“沒(méi)有差學(xué)生只有差老師”始終貫穿整個(gè)影片一路走來(lái)備受偏見(jiàn)的女老師因著校長(zhǎng)的鼓勵(lì)或許才能走到今天她比著別人更能意識(shí)到教育的意義而開(kāi)頭令人討厭的男老師在結(jié)尾處的轉(zhuǎn)變以及替學(xué)生背鍋行為更是讓整個(gè)影片升華 《奔跑的少年》戴維[微博]“勻芽獎(jiǎng)”·最佳青少年短片獎(jiǎng)???????
下元史朗,卡拉·索拉羅,安泰健,福天
佐藤文吾,下元史朗,趙君
黃正明
